Micro:bit ¿Cómo enriquecer las experiencias de aprendizaje?

Descripción

Un libro que nos invita a reinventarnos como docentes en una nueva era tecnológica realizando sucesivas aproximaciones a la placa programable micro:bit y su implementación en el aula mediante el Aprendizaje Basado en Proyectos presentados como desafíos en esta ocasión.
Recoge la experiencia de cuatro expertos que combinan con mucha armonía aspectos técnicos y la pedagogía para un aprendizaje significativo.

Mercado, competencia y ventajas competitivas
Mercado: Entusiastas de la electrónica, Estudiantes y profesionales de disciplinas relacionadas con la electrónica y la automatización.

Ventajas competitivas:
La obra es muy clara y va directo a lo necesario para programar actividades escolares con micro:bit, cuenta con gran cantidad de ejercicios.

Autor
Andrea Rocca
Analista de sistemas. Especialista en educación y TIC. Trayecto de Formación para el desarrollo de las nuevas competencias docentes. dictado por la universidad de JAMK (Finlandia). Cursó la licenciatura en tecnologías digitales para la educación (UNLA). Profesora de Educación tecnológica en nivel medio. Profesora en Taller de Programación en nivel terciario, carrera de analista de sistemas (ISTIC). Contenidista y Tallerista Virtual para el programa EnFoco (INET). Autora del cuadernillo “Móvil en Mano”, entre otras publicaciones de tecnología educativa. Coordinadora de proyectos para la ONG Chicos.net, entre ellos el programa “docentes remotos de pensamiento computacional” del Plan CEIBAL, Móvil en Mano del programa “Nuestro Lugar” de Telecom. CEO de GENIATEKA. Miembro de ADICRA. Creadora y tallerista del Taller EmprendeBA para docentes y otros talleres de emprendedorismo. Co-inventora de Chimeleta, un dispositivo de computación física para utilizar en el aula.
Domingo W. Borba
Magister en Educación Especial (EUROINNOVA- Universidad de Nebrija- Sociedad Española de Pedagogía). Licenciado en Educación (Atlantic International University). Experto en tic y discapacidad (Creática Free-Universidad Católica), docente/tutor virtual de matemática (CETP-Universidad del Trabajo.), Técnico en informática (Intelmex S.C). Diplomado en Gestión de Ambientes Virtuales de Aprendizaje (Secretaria de Educación Pública), formado en robótica educativa (Proyecto Butiá- Facultad de Ingeniería) y dificultades de aprendizaje (CEPT-UTU). Escritor, conferencista y tallerista a nivel nacional e internacional. Asesor en accesibilidad tecnológica, persona contacto y facilitador de proyectos de iEARN en Uruguay. Experto del programa Microsoft Innovative Educator Expert 2021. Actualmente se desempeña como docente a nivel media y universitario y coordinador de investigación en Uruguay de la Alianza de Investigadores Internacionales

Mariano Ávalos
Licenciado en Tecnología Educativa (UTN-FRBA – Argentina)
Maestrando en Educación, lenguajes y medios (UNSAM – Argentina).
Profesor titular de la cátedra Tecnología Educativa I de la Licenciatura en Tecnología Educativa, en la Universidad Tecnológica Nacional, Facultad Regional Buenos Aires (UTN-FRBA).
Asesor pedagógico en Tecnologías de la Coordinación de Incorporación de Tecnología (INTEC) del Ministerio de Educación del gobierno de la ciudad de Buenos Aires.
Profesor de informática y NTICX desde hace más de 28 años en los distintos niveles del sistema educativo.
Ponente y conferencista en diversos Congresos, Jornadas y encuentros de Educación.

Marisa Elena Conde
Profesora en Técnicas informáticas aplicadas a la Computación, ISP JVG, CABA. Mg. en Videojuegos y Educación, UV. Especialista en Tecnología Educativa, (UBA). Especialista en entornos virtuales (EVA), OEI. Docente en la Universidad Nacional de José C. Paz en la Lic. en Diseño y Producción de Videojuegos, en el INSPT-UTN en la carrera de Informática, y en UNTREF VIRTUAL en el Curso de Posgrado: “Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación Aplicadas a la Resolución de Conflictos” . Docente para el Master en Videojuegos y Educación en la Universidad de Valencia, España. Docente en Profesora en nivel terciario, carrera de Analista de Sistemas (ISTIC).
CEO de GENIATEKA. Miembro del equipo de investigación de Tecnología Educativa de UNTREF, Miembro de ADICRA, ALFAS, FUNDAV, y FEPAIS. Voluntaria en la ONG Argentina Cibersegura.

Contenido

Prólogo XI
Introducción XIII
Capítulo 1
¿A qué llamamos placa programable?
Introducción 1
Placa micro:bit 1
Makey Makey 2
Funcionamiento 2
Software que utiliza 3
Chimieleta 3
Scratch (programación en bloques) 5
Arduino 5
Capítulo 2
¿Conoces la placa micro:bit?¿Te la presento?
Introducción 9
Computación física 10
Movimiento Maker 11
Capítulo 3
¿La filosofía de la libertad?
El surgimiento de GNU/Linux 15
Los sistemas operativos Windows y Huayra 17
Administración de un sistema operativo 17
Huayra 17
Características principales de Huayra 17
Funciones de edición de archivos y directorios 18
Windows 19
Hardware libre 19
Algunos proyectos con hardware libre 20
Raspberry Pi 20
Proyecto Arduino 21
Propuesta Fundación micro:bit 22
Capítulo 4
¿Qué trae la placa micro:bit?
Introducción 23
Capítulo 5
¿Cómo y dónde se programa?
¿Cómo y dónde se programa?
Introducción 33
Cambiar el lenguaje 36
¿Qué es el firmware? 37
Verificando su versión de firmware 37
Como actualizar el firmware 38
Uso de pines 40
Actividad 1 41
Objetivo de la actividad 41
Actividad 2 43
Capítulo 6
Actividades sugeridas
Proyecto áulico 1: Alarma para sonámbulos 45
Proyecto áulico 2: Dados que marcan los intentos 49
Proyecto áulico 3: Vehículos del espacio 51
Proyecto áulico 4: Meteorólogos por un día 59
Proyecto áulico 5: Una casa automatizada 64
Proyecto áulico 6: Cuidemos los recursos naturales 71
Proyecto áulico 7: Nos vamos de camping 76
Proyecto áulico 8: Cuidado y prevención con los escapes de gas metano 83
Proyecto áulico 9: Las palancas mueven el mundo 90
Proyecto áulico 10: Los conductores de la electricidad 95
Proyecto áulico 11: Trabajando las
emociones 102
Proyecto áulico 12: Despertador casero 111
Anexo: De la programación en bloques a la programación por código 117
Webgrafía 127