Las Mujeres Cambian la Educación

Sinopsis del producto

Esta obra es una interesante colección de ensayos sobre el papel de las mujeres en el ámbito educativo, en los que se vislumbra cómo la educación está siendo profundamente transformada y enriquecida por las prácticas educativas de las mujeres, sin que éste sea un fenómeno nuevo, porque ellas siempre han sido educadoras. A través de sus páginas se invita a reflexionar sobre cómo recuperar y valorar los saberes femeninos, y a discutir qué papel juegan éstos en el entramado social. Con esta finalidad básica, las autoras abordan el tema en torno a tres ejes fundamentales: investigaciones de corte cualitativo, ensayos teóricos y experiencias educativas. n nVENTAJAS n n• Este libro ofrece una mirada amplia sobre este fenómeno, y distintos tipos de reflexiones y propuestas. n• El libro se basa en investigaciones y ensayos críticos y teóricos. n• Se presentan aquí distintas experiencias educativas. n nCONOZCA n n• Las aportaciones que las mujeres han realizado en el mundo educativo. n• Sobre las reflexiones que se presentan en los ensayos de este libro. n• Las distintas formas de educar en los distintos tipos de contextos que se presentan. n nAPRENDA n n• Acerca de las prácticas que están transformando la educación. n• Sobre las prácticas educativas y las experiencias que presentan las autoras. n• Cómo se ha ido transformando la educación y el papel de las mujeres en este fenómeno. n nDESARROLLE SUS HABILIDADES PARA n n• Reflexionar y analizar las aportaciones de las mujeres en el ámbito educativo. n• Conocer las distintas perspectivas y enfoques que aquí se presentan sobre los saberes femeninos en la educación. n• Hacer un análisis crítico sobre los ensayos de este libro. n nÍNDICE n nPrólogo, Rafael Feito Alonso............................................................. 11 nIntroducción, Marta García Lastra, Adelina Calvo Salvador y Teresa nSusinos Rada................................................................................ 15 n n1. La educación de las mujeres en la España contemporánea. Tres historias de vida escolar, Adelina Calvo Salvador, nMarta García Lastra y Teresa Susinos Rada....................................... 21 nEl primer tercio del siglo XX: la discutida educación de las mujeres. El nfranquismo o la exaltación de la feminidad. La democracia o el triunfo nde la educación de las mujeres. Reflexiones finales. Bibliografía. n n2. Algunos dilemas en la historia de la educación de las nmujeres a partir del relato de tres generaciones, Adelina nCalvo Salvador,Teresa Susinos Rada y Marta García Lastra ................ 69 nDe la escuela rural y unitaria a la escuela urbana y graduada. De un modelo de infancia corta a un modelo de infancia larga. La educación femenina. Influencia de la religión en la vida de las mujeres. El desarrollo nprofesional de las mujeres. Nuestras maestras. Conclusiones. Bibliografía. n n3. La renovación pedagógica a través de los relatos de sus nmaestras, Dolo Molina Galvañ..................................................... 125 nLa cultura viva de la renovación pedagógica. Colocar la escucha en las npalabras de las maestras. Entre la necesidad y el deseo. La renovación npedagógica a través de los relatos de sus maestras. Desear para hacer desear. Bibliografía. n n4. Reconocer autoridad femenina en la educación, Nieves nBlanco García ............................................................................... 151 nReconocer autoridad femenina. Releer la tradición desde la libertad femenina. Los saberes de las mujeres en la dirección escolar. Las maestras ny el sentido de la educación. Para enseñar la libertad es necesario no nperder el origen. Bibliografía. n n5. Identidades de género. Nuevas masculinidades y nuevas nfeminidades en un mundo en proceso de cambio, Amparo nTomé González y Adelina Calvo Salvador........................................ 169 nNuestras sociedades: un contexto de cambio. La construcción de masculinidades y feminidades. El papel de la escuela. Algunas experiencias neducativas. Para concluir: ideas para el cambio. Bibliografía. n n6. El aprendizaje del cuidado en la escuela, Núria Solsona i nPairó............................................................................................ 199 nLa ciencia, una actividad humana. Creencias y ciencia en la cocina. El naprendizaje del cuidado en la Educación Infantil y Primaria. El aprendizaje del cuidado en Educación Secundaria. Proyecto Tempora: Todos los ntiempos a un tiempo. Lo importante es el concepto. El cuidado, una vía npara desaprender la violencia. Corolario. Bibliografía. n n7. Educar en democracia, educar en relación, Charo Altable nVicario......................................................................................... 229 nEl caso de Antonio y Luis. El caso de Cristina. La historia de Carmen. nLa relación amorosa. Otras maneras de amar: la bajada a los infiernos y notro tipo de relaciones.Amor y guerra: el amor solidario frente a los infiernos colectivos. Enseñar otras formas de amar. Otro erotismo para el nsiglo XXI. Bibliografía. n n8. El cine, una educación sentimental, Pilar Aguilar Carrasco ...... 261 nContradicciones e incongruencias. Reglamentación. Educación. Un inquietante monopolio. Relato audiovisual y educación emocional. Algunas características del lenguaje audiovisual. El protagonismo. Las ventajas nde educar con ficciones. Cómo hacerlo. Algunas consideraciones metodológicas. Conclusiones. Bibliografía.

9786076220504

Garcialastra, Marta