La Relación de Apego y Sus Posibilidades Educativas

Sinopsis del producto

Este libro comienza familiarizando al lector con el apego, para después mostrar los efectos de autoestima y apertura posibilitados por una relación de apego segura, así como los recursos educativos que ofrece. n nUno de los objetivos de esta obra es comprender cómo el vínculo de apego brinda a los padres la posibilidad de desarrollar su acción educativa en la relación con sus hijos. Una acción educativa informal, pero fundamental, que se vale de varios tipos de técnicas y recursos educativos que facilitan el éxito en la realización de metas específicas, y en la adquisición de hábitos de conducta en los hijos. n nEn el último capítulo el autor muestra la necesidad de que la acción educativa se desarrolle mediante objetivos concretos, de tal modo que la finalidad es que quien recibe la educación sea, en realidad, el propio actor de su educación. n nVENTAJAS n n• Te introduce paulatinamente en el tema tratado y los conceptos que de éste se desprenden. n• Se basa en objetivos concretos para comprender la finalidad del libro. n• Se presentan varios ejemplos y conceptos que la autora explica de manera clara. n nCONOZCA n n• Sobre el apego y la afectividad. n• Sobre el desarrollo de las relaciones de apego. n• La forma en que se relacionan el apego y el proceso educativo. n nAPRENDA n n• La singularidad de cada vínculo de apego. n• Cómo se desarrollan los vínculos entre familia, educación y afectividad. n• Sobre las relaciones socioafectivas. n nDESARROLLE SUS HABILIDADES PARA n n• Comprender cómo funciona la afectividad como una posibilidad educativa. n• Poner en práctica los objetivos presentados en este libro. n• Aplicar recursos educativos de acuerdo con objetivos específicos. n nÍNDICE n nLa primavera de la educación, la infancia .......................................... 42 nEl ponerlo todo en cuestión propio de la pubertad y la adolescencia ..... 43 nLa edad adulta. La relación de apego no termina, se transforma ........... 49 n4. La singularidad de cada vínculo de apego ........................................... 51 nEl temperamento del menor .............................................................. 51 nRasgos de carácter y su educación ..................................................... 58 nLa personalidad de cada uno de los padres ....................................... 61 nLa relación de los padres entre sí ....................................................... 66 nEstructura y funcionamiento de la familia ......................................... 70 n5. Autoestima ........................................................................................ 77 nAmar y ser amados, motor del mundo humano ................................ 77 nAlta y baja autoestima ...................................................................... 78 nReforzar la autoestima: “valgo porque me quieren” .......................... 79 nAjustar la autoestima: “valgo porque me esfuerzo” ........................... 83 n6. Relación socioafectiva ........................................................................ 89 nLa apertura al mundo es cordial: “quiero porque soy querido” ......... 89 nLa educación en habilidades sociales ................................................. 93 nLa educación de la afectividad .......................................................... 98 n7. Autoridad y modelos de familia .......................................................... 107 nAutoridad, un concepto que se dice de muchos modos ...................... 107 nDar órdenes para poner orden .......................................................... 109 nEl marco o reglamento de convivencia familiar ................................. 112 nAuctoritas versus potestas .................................................................. 114 nModelos de familia y estilos educativos.............................................. 117 nUn modelo integrador: el entrenador de un equipo de fútbol ............ 120 n8. La comunicación en la familia ............................................................ 121 nSaber escuchar como medio de comunicación ................................... 122 nLa comunicación no verbal ............................................................... 124 nLa comunicación verbal-racional .................................................... 126 nApertura y juicio crítico .................................................................. 127 nBuscar el sentido de la vida ............................................................. 128 n9. Aprendizaje por imitación de modelos ......................................... 131 nEl proceso de asunción e imitación de modelos ............................... 131 nLos padres como primer modelo de sus hijos y el tránsito a otros nmodelos sociales .............................................................................. 133 nLa realidad virtual como repertorio de modelos de sustitución ....... 135 nLa educación mediante modelos: selección, rechazo, juicio crítico, ncreación de modelos ........................................................................ 138 nParadigmas y patrones culturales .................................................... 142 n10. La educación por objetivos ................................................................ 145 nQué hacer para que el niño comprenda que su vida está llena de objetivos.. 145 nLa voluntad: motivación, esfuerzo, resistencia al fracaso ................ 148 nPautas de planificación y ejecución de objetivos .............................. 152 nEl triunfo o el fracaso como punto de partida para la consecución de nun nuevo objetivo ............................................................................ 157 nEl objetivo final de la acción educativa: ceder los trastos o pasar el ntestigo .............................................................................................. 158 nBIBLIOGRAFÍA .................................................................................. 159

9786075386058

Avilade Encio, Carmen