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Todo Sobre El Asperger

Todo Sobre El Asperger

$6,946

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  • Autores:

    • MERINO, María
    • ZAMORA, Marcos

    Páginas: 440

    Coedición: Alfaomega, Altaria Editorial

    SKU: 9786076224410 Categorías: , ,

    Descripción

    Se reúnen muchos proyectos con las ganas de aportar experiencias, de contribuir al conocimiento, la difusión y la mejora de la calidad de vida de las personas con Asperger y de sus familias hacen de este libro un elemento de gran utilidad para cualquier tipo de lector: profesionales, afectados, familiares o amigos de los afectados.

    Esta Guía de comprensión es una compilación de experiencia y conocimiento con capítulos especiales. Todas las personas que participan en él conocen, comprenden y quieren a las personas con Asperger y han buscado aportar su propio conocimiento y sensibilidad.

    De entre todas las excelentes aportaciones del libro, sin duda es un lujo contar con la brillantez de Irenoula, que pone voz a las personas con Asperger desde su experiencia. El capítulo siete es diferente porque quiere que el lector tenga por un momento la impresión de que hay algo raro o que algo falla y descubra que no, que es una persona con Asperger pensando diferente.

    Es un libro sin duda DIFERENTE de lo publicado hasta ahora que generará un pensamiento o una emoción que nos ayudará a todos en algunos momentos de nuestras vidas, nos llevará a pensar  ¿Qué podemos aprender de ellos?

    Ventajas

    • Es un trabajo compartido, realizado con una mirada común que se ha deslizado por todos los momentos de la vida y se ha proyectado hacia la edad adulta de las personas con Asperger.
    • Describe con detalle, condiciones que sin asociarse necesariamente a problemas psicológicos o conductuales, constituyen situaciones que escapan también a lo “normal” en el contexto escolar y que pueden inscribirse bajo la designación amplia de dificultades en el aprendizaje.

    Conozca

    • Una visión general sobre la evolución que la conceptualización del síndrome de Asperger.
    • Cómo profundizar en el síndrome de Asperger, en los misterios fundamentales de la vida.
    • Cómo las personas con Asperger, de alguna manera, se encuentran desprovistas del influjo de las modas y de las presiones sociales, y el conocimiento que su cultura aporta es incalculable.
    • El verdadero valor de las cosas al experimentar la relatividad del tiempo a pensar en la salud, en lo sencillo y lo complejo.

    Aprenda

    • Cómo las personas con síndrome de Asperger redefinen nuestro concepto de historia y de memoria.
    • Como nada es lo que parece sino que es lo que ellos ven: nuestra ilógica globalista frente a un pensamiento hiperlógico y centrado en el detalle.

    Desarrolle

    • La revisión de  los conceptos estandarizados  con los que convivimos y que aceptamos.

    ÍNDICE GENERAL
    Prefacio ………………………………………………………………….. 5
    Los autores ……………………………………………………………… 7
    ¿A quién va dirigido? ………………………………………………… 9

    Capítulo 1
    Evolución del síndrome de Asperger
    en sus setenta años de historia …………………………… 21
    Introducción …………………………………………………………… 21
    Conceptualización y descripciones iniciales
    del síndrome de Asperger ………………………………………. 22
    Hans Asperger y la descripción de la psicopatía autista ………………..22
    Lorna Wing y el síndrome de Asperger ………………………………………25
    Criterios diagnósticos para el síndrome de Asperger …… 27
    Sistemas de clasifi cación y (antiguos) criterios de diagnóstico ………27
    El síndrome de Asperger como trastorno del espectro del
    autismo …………………………………………………………………………………..31
    La calidad de vida de las personas con
    síndrome de Asperger …………………………………………….. 34
    El Modelo de Calidad de Vida y las necesidades de las
    personas con síndrome de Asperger…………………………………………..35
    Resultados de la investigación sobre calidad
    de vida y trastorno del espectro del autismo ……………………………….38
    Implicaciones del paradigma de calidad de
    vida para la intervención y los apoyos dirigidos
    a las personas con síndrome de Asperger …………………………………..43
    Bibliografía…………………………………………………………….. 46

    Capítulo 2
    La neurobiología del autismo …………………………….. 53
    Introducción …………………………………………………………… 53
    El neocórtex del cerebro humano……………………………… 54
    El desarrollo del cerebro………………………………………….. 55
    Lateralización de las funciones cerebrales ………………… 58
    Autismo y minicolumnas …………………………………………. 59
    La terapia con estimulación transcraneal magnética …… 62
    Mecanismos patológicos en el autismo ……………………… 65
    Resumen ………………………………………………………………. 72
    Bibliografía…………………………………………………………….. 72

    Capítulo 3
    Detección, diagnóstico y evaluación
    en Asperger …………………………………………………………. 77
    por Marcos Zamora y Javier Arnáiz
    Introducción …………………………………………………………… 77
    ¿Por qué un diagnóstico? ¿Es el síndrome de
    Asperger una discapacidad? ……………………………………. 78
    ¿Cuál es el objetivo de un diagnóstico? …………………….. 81
    ¿Quién debemos conocerlo? El derecho de la
    persona a conocer su propio diagnóstico …………………… 82
    Información sobre el síndrome a otras personas. ………………………..83
    ¿Cuándo se debe informar a la persona sobre el síndrome
    de Asperger? …………………………………………………………………………..84
    ¿Qué estamos diagnosticando? ¿El síndrome de
    Asperger como trastorno del espectro del autismo? …… 85
    Criterios diagnósticos actuales …………………………………………………..85
    Perfil cognitivo y neuropsicológico …………………………………………….90
    ¿Cuándo se puede realizar ya un diagnóstico? …………. 94
    ¿Cuánto de temprano se puede detectar el síndrome
    de Asperger? ………………………………………………………………………….94
    El diagnóstico en la etapa adulta………………………………………………..98
    El diagnóstico en mujeres …………………………………………………………99
    ¿Cómo se debería realizar un diagnóstico y
    una evaluación? …………………………………………………… 100
    Buenas prácticas en la evaluación …………………………………………..100
    Guía de comprensión para profesionales, familiares y afectados
    Áreas a valorar y herramientas a utilizar …………………………………..101
    Sintomatología específica de los trastornos del
    espectro del autismo ………………………………………………………………102
    Necesidades y retos ……………………………………………….111
    Bibliografía ………………………………………………………….. 112

    Capítulo 4
    Atención temprana …………………………………………….. 123
    Introducción …………………………………………………………. 123
    ¿Puede comenzarse la intervención o el
    apoyo antes de la educación primaria? ……………………. 125
    Necesidades en las primeras etapas del desarrollo …… 126
    Evidencias en la atención temprana en el
    síndrome de Asperger …………………………………………… 128
    Modelos de intervención con evidencia……………………………………..131
    Principios de consenso en atención temprana. ………………………….133
    Y entonces, ¿cómo podemos orientar la atención temprana? …….. 136
    Intervención centrada en el niño/a. Programas de
    intervención para el desarrollo de las competencias
    sociales y comunicativas …………………………………………………………136
    El enfoque centrado en la familia en atención temprana …………….140
    El entorno y el papel de los iguales en la etapa de
    atención temprana ………………………………………………………………….142
    Bibliografía…………………………………………………………………………….144

    Capítulo 5
    La familia como punto de apoyo ……………………….. 151
    Introducción …………………………………………………………. 151
    ¿Qué apoyos reciben las familias? …………………………. 152
    Estrés en las familias de personas con TEA …………….. 157
    Apoyos para familias …………………………………………….. 158
    Índice general ¿Cómo enseñar a relacionarse con los hermanos? …… 161
    Sentimientos en la infancia y estrategias …………………. 162
    La explicación del TEA a los niños ………………………….. 163
    Los cambios y la vida cotidiana ………………………………. 165
    Vacaciones ………………………………………………………….. 166
    Bibliografía…………………………………………………………… 167

    Capítulo 6
    La construcción de la identidad. ¿Quién soy yo? ……….. 177
    Introducción …………………………………………………………. 177
    Mis puntos fuertes ………………………………………………… 178
    Necesito de los demás, los demás necesitan de mí ….. 182
    Punto de encuentro de personas con
    Asperger: la importancia de la identidad ………………….. 186
    Todos necesitamos de los demás: no estar
    solos vs sentirse solos…………………………………………… 188
    Bibliografía…………………………………………………………… 189
    Presentación del capítulo 7 ………………………………… 193

    Capítulo 7
    Desde la experiencia ………………………………………… 195
    Nacerás marcada …………………………………………………. 195
    Esas pequeñas cosas que nos delatan
    (a quien sabe ver)…………………………………………………. 196
    Ideas que parecen geniales pero que irritan al resto …. 202
    Un gesto vale por mil bofetadas ……………………………… 203
    En la soledad, pero con imaginación……………………….. 205
    Guía de comprensión para profesionales, familiares y afectados
    Un cerebro, dos mentes ………………………………………… 206
    Lleno, vacío, flexible………………………………………………207
    Kukiro pode ………………………………………………………….208
    ¡Sal cisne, sal! ……………………………………………………… 209

    Capítulo 8
    Mujeres con síndrome de Asperger …………………………. 213
    Introducción …………………………………………………………. 213
    Estado del arte …………………………………………………….. 214
    Desarrollo funcional ………………………………………………. 215
    Perspectiva cultural ………………………………………………. 216
    Detección, diagnóstico e intervención ……………………… 217
    ¿Cómo son las mujeres con autismo? …………………….. 222
    Intereses y mundo sensorial…………………………………… 225
    Desarrollo afectivo y sexual……………………………………. 226
    Autoestima y alimentación……………………………………… 228
    Estereotipos y expectativas ……………………………………. 231
    Referencias …………………………………………………………. 234
    Bibliografía…………………………………………………………… 235

    Capítulo 9
    Intervención educativo-social con personas
    con síndrome de Asperger …………………………………. 241
    por María Merino y Mercedes Belinchón
    La escuela como agente socializador ……………………… 241
    ¿Qué podemos aportar? ……………………………………….. 243
    Necesidades de los alumnos con síndrome de
    Asperger en el entorno educativo……………………………. 244
    Etapas infantil y primaria ………………………………………….244
    Etapa de Educación Secundaria ……………………………………248
    Enseñanza de habilidades sociales en el síndrome de Asperger ….253
    Síndrome de Asperger en bachillerato y la
    formación profesional: preparando la transición………………257
    Estudiantes con síndrome de Asperger en la Universidad ..260
    Referencias ………………………………………………………… 264
    Bibliografía…………………………………………………………… 265

    Capítulo 10
    Acoso escolar y síndrome de Asperger …………….. 271
    por Carolina Amat y María Merino
    Introducción …………………………………………………………. 271
    Los iguales y las relaciones de poder como referencia 272
    Agresividad, violencia y acoso escolar …………………….. 272
    Investigaciones sobre acoso escolar y
    síndrome de Asperger …………………………………………… 275
    Las personas con SA…………………………………………….. 275
    El acoso escolar y el género ………………………………….. 277
    Ciberacoso (ciberbullying) ……………………………………… 281
    Los familiares de las personas con SA. ¿Qué observar? ¿Qué hacer?. 284
    Posibles signos de acoso ………………………………………………………..284
    Consejos para las familias……………………………………………………….285
    Pasos a seguir si creemos que nuestro hijo/a
    está siendo acosado o está sufriendo maltrato ………………………….286
    Intervención y buenas prácticas en centros educativos ……………….286
    Intervención ante situaciones de acoso escolar ………………………….288
    Consejos para el profesorado …………………………………………………289
    Programas y recursos web …………………………………….. 290
    Bibliografía…………………………………………………………… 291

    Capítulo 11
    Intervención en el síndrome de Asperger ………………… 297
    Digresión …………………………………………………………….. 297
    Introducción …………………………………………………………. 298
    Antes de la intervención ………………………………………… 300
    Las primeras sesiones…………………………………………… 302
    Intervención en comunicación ………………………………… 304
    Intervención en competencias emocionales y sociales . 308
    Intervención en el aprendizaje de normas sociales …… 310
    Reconocimiento de emociones ………………………………. 314
    El tiempo o ¿por qué no les gusta aprender la hora? … 316
    Intervención en salud ……………………………………………. 318
    Higiene y aspecto …………………………………………………. 320
    Vestido ………………………………………………………………… 321
    Los objetos y el duelo ……………………………………………. 326
    Fantasía, imaginación, memoria …………………………….. 328
    Edad adulta …………………………………………………………. 330
    Herramientas de apoyo …………………………………………. 332
    Algunas técnicas ………………………………………………….. 333
    Modelado y vídeo modelado …………………………………..333
    Guiones o scripts sociales ………………………………………334
    Historias sociales……………………………………………………334
    Pictogramas y dibujos …………………………………………….335
    Tecnologías de la Información y la Comunicación ……336
    Referencias …………………………………………………………. 337
    Bibliografía…………………………………………………………… 338

    Capítulo 12
    Afectos, sexualidad y conducta violenta en
    el síndrome de Asperger …………………………………………. 347
    Introducción …………………………………………………………. 347
    Los afectos y la sexualidad ……………………………………. 349
    ¿Cómo quieren las personas con síndrome
    de Asperger? ……………………………………………………….. 350
    ¿Cómo desarrollan amistades? ¿Pueden tener
    amigos íntimos? ………………………………………………….. 352
    ¿Cómo es la seducción? ……………………………………….. 356
    Scripts en pareja…………………………………………………… 360
    Sexualidad y conductas de riesgo ………………………….. 367
    Conductas violentas en el síndrome de Asperger ……… 370
    Bibliografía…………………………………………………………… 373

    Capítulo 13
    Comorbilidad psiquiátrica en niños y
    adolescentes con trastornos del espectro autista ……….. 377
    por B. Antúnez, N. Iriarte y V. Ivanova Introducción …. 377
    Comorbilidad con TDAH en la infancia …………………….. 380
    Comorbilidad con trastornos del comportamiento ……… 383
    Comorbilidad con trastornos de tics ………………………… 384
    Comorbilidad con el trastorno obsesivo-compulsivo ….. 386
    Comorbilidad con otros trastornos de ansiedad ………… 388
    Comorbilidad con trastornos afectivos …………………….. 389
    Comorbilidad con conductas autolíticas …………………… 391
    Comorbilidad con esquizofrenia y otros trastornos psicóticos . 392
    Comorbilidad con trastornos del sueño ……………………. 395
    Comorbilidad con trastornos de la conducta alimentaria. 396
    Comorbilidad con abuso de sustancias ……………………. 397
    Comorbilidad con trastornos sexuales …………………….. 397
    Comorbilidad con la dependencia de nuevas tecnologías . 398
    Bibliografía…………………………………………………………… 399

    Capítulo 14
    Síndrome de Asperger: comorbilidad psiquiátrica en adultos . 405
    Introducción …………………………………………………………. 405
    Trastornos del estado de ánimo ……………………………… 407
    Trastornos de ansiedad …………………………………………. 410
    Trastorno por défi cit de atención con hiperactividad ….. 413
    Trastorno de la conducta alimentaria ……………………… 415
    Esquizofrenia y otros trastornos psicóticos ………………. 416
    Bibliografía…………………………………………………………… 418
    GLOSARIO …………………………………………………………. 423

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