La Relación de Apego y Sus Posibilidades Educativas

Descripción

Este libro comienza familiarizando al lector con el apego, para después mostrar los efectos de autoestima y apertura posibilitados por una relación de apego segura, así como los recursos educativos que ofrece.

Uno de los objetivos de esta obra es comprender cómo el vínculo de apego brinda a los padres la posibilidad de desarrollar su acción educativa en la relación con sus hijos. Una acción educativa informal, pero fundamental, que se vale de varios tipos de técnicas y recursos educativos que facilitan el éxito en la realización de metas específicas, y en la adquisición de hábitos de conducta en los hijos.

En el último capítulo el autor muestra la necesidad de que la acción educativa se desarrolle mediante objetivos concretos, de tal modo que la finalidad es que quien recibe la educación sea, en realidad, el propio actor de su educación.

VENTAJAS

• Te introduce paulatinamente en el tema tratado y los conceptos que de éste se desprenden.
• Se basa en objetivos concretos para comprender la finalidad del libro.
• Se presentan varios ejemplos y conceptos que la autora explica de manera clara.

CONOZCA

• Sobre el apego y la afectividad.
• Sobre el desarrollo de las relaciones de apego.
• La forma en que se relacionan el apego y el proceso educativo.

APRENDA

• La singularidad de cada vínculo de apego.
• Cómo se desarrollan los vínculos entre familia, educación y afectividad.
• Sobre las relaciones socioafectivas.

DESARROLLE SUS HABILIDADES PARA

• Comprender cómo funciona la afectividad como una posibilidad educativa.
• Poner en práctica los objetivos presentados en este libro.
• Aplicar recursos educativos de acuerdo con objetivos específicos.

ÍNDICE

La primavera de la educación, la infancia …………………………………… 42
El ponerlo todo en cuestión propio de la pubertad y la adolescencia ….. 43
La edad adulta. La relación de apego no termina, se transforma ……….. 49
4. La singularidad de cada vínculo de apego ……………………………………. 51
El temperamento del menor …………………………………………………….. 51
Rasgos de carácter y su educación …………………………………………….. 58
La personalidad de cada uno de los padres ………………………………… 61
La relación de los padres entre sí ………………………………………………. 66
Estructura y funcionamiento de la familia ………………………………….. 70
5. Autoestima ……………………………………………………………………………. 77
Amar y ser amados, motor del mundo humano ………………………….. 77
Alta y baja autoestima ……………………………………………………………. 78
Reforzar la autoestima: “valgo porque me quieren” …………………….. 79
Ajustar la autoestima: “valgo porque me esfuerzo” ……………………… 83
6. Relación socioafectiva ……………………………………………………………… 89
La apertura al mundo es cordial: “quiero porque soy querido” ……… 89
La educación en habilidades sociales …………………………………………. 93
La educación de la afectividad …………………………………………………. 98
7. Autoridad y modelos de familia …………………………………………………. 107
Autoridad, un concepto que se dice de muchos modos …………………. 107
Dar órdenes para poner orden …………………………………………………. 109
El marco o reglamento de convivencia familiar …………………………… 112
Auctoritas versus potestas ………………………………………………………… 114
Modelos de familia y estilos educativos………………………………………. 117
Un modelo integrador: el entrenador de un equipo de fútbol ………… 120
8. La comunicación en la familia …………………………………………………… 121
Saber escuchar como medio de comunicación …………………………….. 122
La comunicación no verbal ……………………………………………………… 124
La comunicación verbal-racional ……………………………………………. 126
Apertura y juicio crítico ………………………………………………………… 127
Buscar el sentido de la vida ……………………………………………………. 128
9. Aprendizaje por imitación de modelos ………………………………….. 131
El proceso de asunción e imitación de modelos …………………………. 131
Los padres como primer modelo de sus hijos y el tránsito a otros
modelos sociales …………………………………………………………………… 133
La realidad virtual como repertorio de modelos de sustitución ……. 135
La educación mediante modelos: selección, rechazo, juicio crítico,
creación de modelos ……………………………………………………………… 138
Paradigmas y patrones culturales ……………………………………………. 142
10. La educación por objetivos ………………………………………………………. 145
Qué hacer para que el niño comprenda que su vida está llena de objetivos.. 145
La voluntad: motivación, esfuerzo, resistencia al fracaso ……………. 148
Pautas de planificación y ejecución de objetivos ………………………… 152
El triunfo o el fracaso como punto de partida para la consecución de
un nuevo objetivo …………………………………………………………………. 157
El objetivo final de la acción educativa: ceder los trastos o pasar el
testigo …………………………………………………………………………………. 158
BIBLIOGRAFÍA ………………………………………………………………………. 159